Którędy do sukcesu, czyli budowanie ścieżek kariery
– 2 dni

CEL: Najważniejszym celem szkolenia jest zdobycie przez uczestników wiedzy na temat znaczenia i zasad budowania ścieżek kariery, praktyczne wykorzystanie narzędzi zarządzania zasobami w celach rozwojowych Celem jest rozwój umiejętności rozpoznawania zasobów pracowników oraz wykorzystywania potencjału pracowników podczas planowania rozwoju firmy

Cele pośrednie:

• Rozwijające refleksje osobiste

• Doskonalenie umiejętności zarządzania potencjałem pracowników

• Doskonalenie umiejętności budowania stabilnego zespołu

• Minimalizacja zjawiska odchodzenia najwartościowszych pracowników

• Zdobycie wiedzy z obszaru planowania ścieżek rozwoju

Program kursu

Dzień dobry - Wprowadzenie i prezentacja celów szkolenia

• Krótka prezentacja programu

• Oczekiwania uczestników

• Ćwiczenie integracyjne

Budowanie ścieżek kariery jako element strategii personalnej firmy

• Gdzie jesteśmy i jaki jest stan organizacji pod względem zasobów ludzkich?

• Gdzie chcemy być i jaki stan chcemy uzyskać w przyszłości?

• Jak to osiągnąć?

Znaczenie kultury organizacyjnej dla zarządzania kadrami

• System wartości i ukierunkowanie rozwoju

• System motywacyjny jako odzwierciedlenie systemu wartości

• Rekrutacja i selekcja pracowników pod względem najbardziej pożądanych cech osobowości

• Styl kierowania i rola pracy zespołowej

• System komunikacji i klimat organizacyjny

• Identyfikacja z firmą i jej misją

Kryteria uwzględniane przy tworzeniu planu rozwoju pracownika

• Określenie pożądanych kwalifikacji pracownika

• Określenie niezbędnych doświadczeń zawodowych

• Analiza wyników osiągniętych w realizacji wcześniejszych zadań

Czynniki decydujące o planowaniu kariery

• Indywidualne preferencje zawodowe pracowników

• Predyspozycje pracowników

• Możliwości pozyskania i rozwijania niezbędnych kompetencji
  i kwalifikacji

• Cele i możliwości firmy w zakresie szkolenia i awansowania pracownika

Diagnoza potencjału rozwojowego pracownika

• Rozmowa dotycząca kariery (system wartości, najważniejsze aspekty pracy, zakres zainteresowań zawodowych, stopień przywiązania do firmy)

• Badanie kwalifikacji

• Przedmiot analizy: osobowość, umiejętności, kondycja fizyczna; osobista analiza SWOT;

• Metody badania: dane z okresowej oceny pracowniczej, obserwacja na miejscu pracy, rozmowa, ankieta, kwestionariusz, coaching indywidualny, assessment i development center, obserwacja podczas szkoleń i badanie efektywności szkoleń

Cechy planu ścieżki kariery zawodowej

• Spójność z rodzajem działalności firmy

• Dostosowanie do obecnej i przyszłej kultury organizacyjnej

• Uwzględnienie różnorodnych elementów funkcji personalnej: ocena, kształcenie, przesunięcia poziome, awans i degradacja pracownika

• Elastyczność – uwzględniający zmiany wewnątrz
  i na zewnątrz organizacji

• Zawierający co najmniej dwa warianty rozwoju

Sporządzanie planu ścieżki kariery zawodowej

• Określenie ścieżki awansu z uwzględnieniem perspektywy czasowej

• Stopień szczegółowości planowania w perspektywie czasu

• Uwzględnienie faz rozwoju indywidualnego i czynników społecznych

• Uwzględnienie alternatywnych wariantów rozwoju zawodowego

• Ustalenie sposobu weryfikacji postępów w rozwoju
  i nabywania kwalifikacji

Zespół odpowiedzialny za planowanie ścieżek kariery
– skład i zadania

• Kogo powinniśmy zaprosić do pracy nad projektem,
  by zminimalizować błędy,

• Jak konsultować i komunikować nasze pomysły

• Zasady budowania zespołu odpowiedzialnego za planowanie ścieżek kariery

Korzyści i zagrożenia wynikające z budowania ścieżek kariery

• Dla organizacji

• Dla pracownika

Co potem? Proces zmiany osobistej

• Syntetyczne podsumowanie treści szkolenia

• Wskazówki dotyczące wdrożenia nabytych umiejętności
  w praktyce

• Plan zmiany osobistej

Metodyka zajęć:

Zajęcia są prowadzone metodą warsztatową opartą na aktywizacji uczestników szkolenia poprzez pracę w małych grupach, dyskusje na forum grupy oraz testy i ćwiczenia, studia przypadków, pracę indywidualną, symulacje i mini-wykłady
z omówieniem przykładów z życia i prezentacją multimedialną. Uczestnicy uczą się poprzez doświadczenie – ćwiczą różne sytuacje w małych grupach, z możliwością konsultacji indywidualnych. Nauka poprzez kreatywność, elastyczność
i zabawę, poprzez osobiste doświadczenie, przyjazny nastrój
i bezpieczną atmosferę.